《海燕》是一篇经典的散文诗，一直出现在中学的语文课本中，激励了一代又一代人。教学过程中，主要让学生利用所学去赏析美文，反复诵读，达到熟读成诵的程度，在学习和积累美文中，提高文学素养。
一、学生展示，文学常识
1、作者作品：高尔基(1868-1936),原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫。苏联作家,社会主义现实主义文学的奠基人,主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》等。
2、创作背景：本文写于俄国1905年革命前夕最黑暗的时期,高尔基目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行,他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱,揭露沙皇反动政府,抨击资产阶级自由派的丑恶嘴脸,就写下了《海燕》这篇著名的散文诗。
3、重点词语正音。
二、反复朗读，整体感知
1、模仿范读，反复朗读
①播放音频，学生听读并模仿朗读，共同总结重音，语调，语气及情感表达；
②一位女同学读第1~3自然段,一位男同学读第4~6自然段,全班同学从“只有那高傲的海燕”起齐读；
③朗读并相互评价，反复体会文章激昂的热情。
2、整体感知，梳理结构
全文给我们展示了三个不同的画面,海燕在这三个典型环境中活动,其形象逐步完整、鲜明。
画面一(1-6):写暴风雨将要来临,海燕“高傲地飞翔”,以乐观的激情和胜利的信心“渴望“着暴风雨的到来。
画面二(7-11):写暴风雨逼近之时,海燕搏风击浪,以必胜的信心迎接暴风雨的到来。
画面三(12-16):写暴风雨即将来临之时,海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨。
这三幅画面以时间为序,以暴风雨渐次逼近为线索，即暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”，按海面景象的发展变化逐步展开。
3、试拟副标，概括形象
请同学们试为课文拟一个简洁恰当的副标题（示例：胜利的预言家），讨论海燕是一个什么样的形象?
副标题：“勇敢的斗士”“渴望暴风雨的勇士”“革命的先驱者”“迎接暴风雨的先驱者”“无畏的革命者”“划破乌云的利剑”。
海燕是一个勇猛坚强、乐观自信、富有献身精神的形象。
一、精读课文，深入理解
1、小组合作探讨文中各种形象的象征意义。
“海燕”--象征着英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者;
“暴风雨”--象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命；
“乌云”“闪电”“雷声”“狂风”这一组意象--象征着反革命的黑暗势力。
“海鸥”“海鸭”“企鹅”这一组意象--象征着害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者；
“大海”--象征着广大人民群众的力量;
“太阳”--象征着光明的未来。
2、文章是为了表现海燕的战斗精神,却写了海燕之外的诸多形象,有什么作用?
海鸥的“呻吟、飞窜、恐惧、掩藏”，海鸭的”呻吟、吓坏”，企鹅的“胆怯、躲藏”与文中海燕的“高傲地飞翔、欢乐地叫喊”形成鲜明对比,突出海燕的英勇乐观之美;
写大海,写风、云、雷、电是渲染一种激烈的斗争环境,烘托出海燕形象的高大之美。
3、朗读第1~6自然段,体会海燕对暴风雨的渴望和追求。思考:
①在暴风雨到来前,周围的环境怎样?海燕有什么表现?
“在苍茫的大海上,狂风卷集着云”,说明一场暴风雨正在孕育。就在这样特定的环境中,“海燕像黑色的闪电,在乌云和大海之间高做地飞翔”,表现了海燕勇敢无畏的矫健姿态。
②作者为什么用“黑色的闪电“来比喻海燕?又为什么用“高傲”来修饰“飞翔”?
这里的“黑色“不是贬义词,是海燕本身的颜色；用“闪电”既可以写出海燕的矫健身姿，又可以在乌云密布、大海苍茫的背景上现出一点亮光,使人们在沉闷的空气中从海燕身上看到光明、看到希望。
“高傲”,不是通常所说的自以为了不起,而是贬词褒用，有意气风发的意思,形容海燕藐视恶劣环境的英勇气概，说明了海燕对暴风雨的渴望和追求。
③作者为什么在对三种海鸟作了无情的揭露后,又转换语气热情赞扬海燕？
这样写有两个作用:一是与开头呼应,可以让海鸥、海鸭、企鹅与海燕形成鲜明的对比;另一个是承上下，原来大海“”苍茫一片”,这时已经“泛起白沫”,由于背景的变化,画面也就变化了,这样很自然地进入了下一自然段。
4、朗读第7~11自然段,思考:
①环境起了怎样的变化?
”乌云越来越暗、越来越低,向海面直压下来,雷声轰响、狂风肆虐,把波浪抱起,甩到悬崖上,摔成尘雾和碎米。大海呢,一边歌唱,一边冲向高空去迎接雷声,波浪还在愤怒的飞沫中呼叫。
②这一环境的变化说明了什么问题?
说明俄国当时白色恐怖严重,反动势力猖獗,革命与反革命的斗争异常激烈。
第8段中作者在写狂风与巨浪搏斗时,用了“紧紧”“恶狠狠地”“把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末”等词句,进一步说明当时革命与反革命斗争已经到了短兵相接的程度。但是,尽管反动势力猖狂一时,敏感的精灵海燕已听出了它们的“困乏”，告诉我们革命正在向有利于人民的方向转化。
③在这险恶的环境中,海燕为何会表现得如此乐观和英勇？
海燕不畏强暴,它飞舞着,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫。它已经听出了“雷声”的“乏”,已经看出“乌云遮不住太阳”，革命是必胜的，无产阶级取代资产阶级,沙皇政府必将灭亡,人民必定胜利。作者用了“敏感的精灵”“早就听出”“深信“等词语来描写海燕,在暴风雨迫近时特别欢乐、无比英勇,表现出高度的革命乐观主义精神。
5、朗读第12~16自然段,思考:文章的最后3个自然段写了什么？你受到了哪些启发?
写海燕的呼喊,写它的两次大声疾呼,表达了海燕作为报讯者的欢快之情,作为胜利预言家的豪迈情怀，海燕的形象终于随着暴风雨的渐近而更加鲜明完整。
我们对革命事业要永远充满信心,树立革命的人生观，在前进的道路上,要不畏艰险,敢于斗争。
二、小结讨论，概括写法
1、象征手法的巧妙运用。
2、综合运用多种修辞手法。
3、寓情于景、借景抒怀的艺术方法。
三、布置作业，赏析语言
请从修辞角度赏析下列句子：
1、乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
（比喻和拟人。“黑色的闪电”准确传神地展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；
“高傲”赋予海燕以人的性格,用拟人的手法形象地写出了海燕视一切反动势力的精神风貌。）
2、海燕在叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫。看吧,它飞舞着,像个精灵,……它因为欢乐而号叫!
（再现前面对海燕的描写,又用比喻补写海燕形象。在这里,作者绘形绘声地描写了海燕在海浪与云空拼搏的背景里,“叫喊”“大笑”“号叫”,显示其欢快、自豪:海燕从“飞翔”到“飞舞”,从“直冲”到“穿过”,从“碰着”到“掠起”更显出其敏捷、勇猛。）
3、从雷声的震怒里一这个敏感的精灵,……它深信,乌云遮不住太阳一是的,遮不住的!
（比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”,“从雷声的震怒里,早就听出了困乏”比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧,说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳,一是的,遮不住的!”运用反复,语气肯定,表达了坚定不移的必胜信念。）
