隽永的时光，带领我们在幼教事业的征途上绽放溢彩；洵美的笑容，装点我们在专业发展领域的华美篇章；带着依依不舍的眼光回望2022年，我们共同走过风风雨雨，共同经历欢声笑语。带着审视现在的凝眸，我们依稀还是原来的自己，却平添许多的坚毅。
一、优化级组管理，增强团队凝聚力
这一年，这一年已经是我组一起走过的第四年，我组从毕业班再到新生班，除了一直并肩的同事们，又增添了许多新鲜的血液，给我组注入了新的活力。
这一年，我组18位教师继续秉承人人参与管理的原则，三个项目组负责教师及幼儿活动策划及实施、三个教研组负责教育教研工作，六个责任小组分别负责：宣传工作、教育教学、卫生保健、教师学习、安全后勤、家长工作。大家稳定团结、目标明确，且分工具体、责任到人，相互团结协作、取长补短。
这一年，我组18位教师齐心协力，攻坚克难，取得了较好的成绩。团队奋勇拼搏、刻苦钻研、努力学习的品质让我们走得更加坚实。在“守正育苗，顺性而育”的理念文化引领下，全组围绕分管工作，明确责任，积极担当，有效作为，取得了显著的成果。
二、营造学习氛围，加强教学研究
1.发挥教师主观能动性，不断自我提升。
日常继续认真学习《幼儿园指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》，深入领会其精神，认真钻研、分析、领悟内涵，在组内积极营造良好的学习氛围，定时定点开展业务学习和教研学习，遵循互动式原则，鼓励教师主动参与学习活动，并结合我组幼儿发展情况实际分析、教研内容。每周一下午分小组进行本组内教案教研，将本周要上的课程内容再次回顾、分析、熟悉、材料准备，确保在上课时万无一失。
2.大胆尝试课程改革，提高教学质量。
从转变教师教学观念入手，以教研为手段，积极探索素质教育的新方法、新途径。每次的教研活动、活动内容都有新的教育理念的学习，课堂教学方法的改革，教师角色的转变，努力使教学形式由传授式向开放式转变，由知识的传授向能力的培养的转变，努力构建积极、有效的师幼互动式的活动形式。
3.不断完善教研制度，提高管理绩效。
提升现代化管理理念，进一步健全、修订和完善教研制度，用制度来说话，用制度规范教师的教学行为。年级主任和教研主任进行一日活动各环节的常规检查工作，通过不定时转班查课等形式检查各班 的课程进展情况、教师是否按照计划备课、上课，是否有顶岗、脱岗、等情况。不定期深入班级听课、检查指导教学，及时通报教师上课情况，促使教师积极挖掘教案，精心准备教具，增强了上好每节课的自觉性，提高了课堂教学质量。
教研主任每周五进行全组教师教案的检查，定时检查教育反思、个案观察记录以及教师听课笔记等进行检查考核，保证各项工作落到了实处。定期批阅教案，着重看书写是否认真，格式是否规范，过程是否完整，重、难点是否准确，效果分析是否及时填写，有力地把好了备课关。
4.教研活动形式多样，内容丰富多彩。
我组沿用原来的有效经验，采用了主题研讨、集体备课、理论学习、公开观摩等形式，将理论与实践相结合，使组员的教学水平和教研能力得到进一步的提高。其次，在教研内容的设计上，既有提高教师教育技能的内容，又有解决教育困惑的内容，还有培养教师专业技能、交流彼此经验的内容等等。本年度我们进行了多次教研，有“将幸福浓缩于光影之中—手机摄影教研活动”、“校级微课题教研活动”、“集思广益、有备而来—集体备课活动”、“放手游戏、发现儿童—安吉游戏”、“书墨相伴，宁心而致远—读书月系列活动之体验式教研”、“以德润身、以研促教—社会领域四备三思活动”、“项目式计划论证教研活动”、“与荷同行、艺同成长—美术组四备三思活动”、“艺术领域四备三思活动”、“传承非遗、意蕴扎染—扎染活动”、“让学习真实发生—项目式课程计划论证会”、“班级管理主题分享”、“人间烟火气，最抚凡人心—美食教研活动”等教研活动。
除了集体面对面教研活动，在疫情期间，我园通过网络腾讯会议群进行线上教研，每一次教研，老师们都能仔细聆听，认真做好笔记，生怕错过了每一个让自己成长和进步的机会。光阴不可虚度，我们的教研活动不能停。线上线下形式不同，但目标都是一致的，通过网络培训，完成了特殊时期的教研任务。教师全员参与教研，人人结合各自的教学实际，积极探索，不断积累教研经验。
三、紧抓家园工作，架起沟通桥梁
《幼儿园教育指导纲要(试行)》在组织与实施部分明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。”家长委员会对增进家庭和幼儿园间的信息传递，整合、提升家庭和幼儿园的教育资源，形成教育合力起到了巨大的促进作用。
一、多种形式的家长沟通
除了常规的家园沟通外，年级组定时开会讨论分享本班家长工作，并规定在开学初每位老师必须每天主动与至少三位幼儿家长通话交流幼儿的在园表现。在家长微信群里及时分享孩子的在园动态，在容易忽略的细节上做工作，把小事做细做精。将孩子的点滴都及时的反馈给家长，以真心换真心，让家长放心的将孩子交到老师手里，营造轻松愉悦的家园氛围，使家长与老师站在统一战线。
二、加强教师自身的教育素养，提高家长工作的艺术性
结合《幼儿园教育指导纲要》学习，使“合作意识”深入人心。进一步确立为孩子服务、为家长服务的新观念，在家园交流中，把握好教师与家长互为支持者、合作者的角色关系。
组织家长工作经验交流或家长工作案例研讨会，通过交流、研讨、共同分享家长工作的好经验、好方法，感受做好家长工作的乐趣和成效，促进每位保教人员不断提高家长工作的水平。
四、卫生保健，健康把关
幼儿园的卫生保健至关重要，尤其是在疫情不稳定的特殊时期，更要做好防护。除了一些常规工作外，更要严把卫生安全关，控制传染病的传染源、切断传播途径，保护好孩子的身体健康，杜绝任何传染病在园内的发生。
五、在失败中总结经验，在希望中重新出发
1.发现问题，及时反省
核心素养在幼儿活动落实中有创新，但课程体系的形成还不够完善。级组教师专业发展水平不均衡、整体发展水平有待提高，尤其是教师教科研能力需加强。级组工作创新性思维较好、但落实时工作的精细化程度欠佳。
2.重拾信心，再次出发
后疫情时代，构建新型家园成长共同体。活动育人体系更加完善丰富，以点及面多范围发展。注重教师专业发展、心理健康、让教师在工作中寻找更适合自己的发展模式、体会职业幸福感。
